OLÁ!
LECIONO HÁ 12 ANOS. ATUALMENTE, MINHA SEDE É NA EE JD. DIVA TARLÁ DE CARVALHO, ONDE TRABALHO DESDE A INAUGURAÇÃO DA MESMA.
ESPERO QUE OS VISITANTES GOSTEM DO NOSSO BLOG!
ATÉ A PRÓXIMA POSTAGEM.
PROF. LUCAS

AVESTRUZ
MÁRIO PRATA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1- Você tem animal de estimação?

2- Que animal?

3- Você já viu um avestruz?

4- Conhece a expressão “fulano tem estômago de avestruz?

5- Como seria ter um avestruz como animal de estimação?

6- Você já ouviu falar de Mário Prata?

7- O que é uma crônica?

Leitura do texto feita pelo professor

RESPONDA:

                FICHA TÉCNICA

-        Nome científico do avestruz:

-        Peso:

-        Altura:

-        Expectativa de vida:

                                            LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO

1- Você sabe por que os animais têm nomes científicos?

2- Na sua opinião por que o garoto desistiu de ter o avestruz e resolveu  pedir gaivotas e urubus?

3- O texto que você ouviu é uma crônica?

4- Quem você acha que lê este tipo de texto?

5- Uma das características da crônica é a narrativa atual de um fato do dia-a-dia. Encontre no texto um trecho que confirme essa afirmação.

OUÇA E ACOMPANHE A LETRA DA MUSICA ABAIXO:

AVESTRUZ

 DÉ DI PAULA E ZÉ HENRIQUE

Tava cansado de viver lá na roça
De andar só de carroça, resolvi então mudar
Vendi meu sítio, vendi vaca e galinha
E peguei tudo que eu tinha na cidade fui morar
O meu dinheiro tava num banco guardado
Veio um cara engomado disse vou te dar uma luz
Mais que depressa peguei o meu capital
Fiz um negocio legal comprei tudo em avestruz
O paladar desse bicho é aguçado
Ta no seu papo guardado o dinheiro que eu pus

Avestruz hoje eu to enrolado
Avestruz que bichinho esfomeado
Avestruz come terra e come gado
Avestruz realmente to quebrado

Pra me ajudar a tocar este negocio
Arrumei foi muito sócio veja só no que foi dar
Cabeleireira empenhou sua tesoura
Diarista a vassoura hoje vive a reclamar
Tinha um amigo que dizia ser esperto
Teve prejuízo certo hoje ta desesperado
Foi a motoca, foi a égua e a poupança
Realmente foi lambança, só deu cheque carimbado
Até o vovô que guardava um dinheirinho
Comprou quatro filhotinhos lá se foi seu ordenado

Avestruz hoje eu to enrolado
Avestruz que bichinho esfomeado
Avestruz come terra e come gado
Avestruz realmente to quebrado

Neste negócio de comprar este bichinho
Fiquei falando sozinho e agora o que fazer
Comeu o carro, foi também a camioneta
Só não foi a bicicleta pois não consegui vender
Era feliz e vivia controlado
Com a família do lado não devia pra ninguém
Na quebradeira que esse bicho me deixou
Minha mulher me abandonou e meus amigos tamém
To apertado igual um pinto no ovo
Este bicho é um estorvo, nem me fale nesse trem

Avestruz hoje eu to enrolado
Avestruz que bichinho esfomeado
Avestruz come terra e come gado
Avestruz realmente to quebrado

Avestruz, comeu até minha aposentadoria!!!

Compare às informações referentes as características do avestruz da ficha técnica com as informações da letra da música.

- Quais as semelhanças e diferenças entre a letra da música e o texto de Mário Prata? 

Em uma roda de conversa discuta com seus colegas:

1- Você acha normal o pedido que o garoto  fez?

2- Você concorda com os pais em atenderem ao pedido do filho? Por quê? 

DEISE CRISTINA SILVA MARCHIORI

ELIANA CRISTINA FERRAZ

MARIA IZABEL SILVÉRIO SILVA

RÉGIA MARA CORRÊA BERALDO

VÂNIA BALBÃO BAZON

VANILDA CRISTINA FERNANDES TEIXEIRA 

Congratulações!

Olá, turma!

Maravilhosa esta SA! As imagens possuem relações interessantíssimas! Muito produtiva a SA para o trabalho com os alunos: Parabéns a todos os envolvidos.

Prof. Lucas

Situação de Aprendizagem - Meu primeiro beijo

MEU PRIMEIRO BEIJO

OBJETIVO DA AULA

Ò PÚBLICO-ALVO: 8º e 9º Anos

Ò OBJETIVO DA AULA: aos alunos do Ensino Fundamental a leitura de obras literárias, a fim de que os mesmos desenvolvam o gosto e o hábito pela leitura, para que possam aplicar, na escrita, os conhecimentos adquiridos.

Ò OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

    -Desenvolver o gosto e o hábito da leitura;

    -Enriquecer o vocabulário;

    -Conhecer obras literárias diversificadas;

    -Analisar gêneroa literários e suas características;

    -Recriar as obras;

    -Aplicar os conhecimentos adquiridos na escrita.

PREPARAÇÃO PARA A LEITURA

Ò Debate na sala de aula sobre a atividade que será proposta – O QUE É O BEIJO PARA VOCÊ?

Ò Pesquisa: meio de circulação e características do gênero textual escolhido – crônica;

Ò Pesquisa: conhecimentos prévios acerca da vida e da obra do autor escolhido;

Ò Pesquisa: simbologia do beijo em diversas culturas;

Ò Entrevista com os pais ou avós sobre o
 primeiro beijo;

Ò Leitura compartilhada do texto.

APÓS A LEITURA

Ò Realização de um roteiro de leitura pré-estabelecido (ficha de leitura) no qual o aluno deverá observar a estrutura (situação inicial, obstáculo, clímax e desfecho) e os elementos da narrativa (tempo, espaço, narrador e personagens);

Ò Estudo do vocabulário utilizado pelo autor e uso de dicionário;

Ò Entrevista com o professor de Ciências para o esclarecimento dos termos técnicos usados no texto;

Ò Observação das modalidades formal/informal da língua;

Ò Análise da intencionalidade do autor quanto à modalidade linguística utilizada (relação com o público-alvo).

O QUE ESSAS IMAGENS REPRESENTAM? 

ANÁLISE DE IMAGENS

Ò DISCUSSÃO COLETIVA:

Ò O que as imagens representam?

Ò Quais as semelhanças e diferenças entre a crônica e as imagens?

Ò Conhece outros textos ou imagens relacionados ao primeiro beijo?

Ò Expresse sua opinião sobre o que a imagens despertaram em você.

APRESENTAÇÃO DA MÚSICA “BEIJO, BEIJINHO, BEIJÃO” - CARROSSEL

Ò Você conseguiu relacionar a música ouvida com a crônica lida e as imagens apresentadas anteriormente?

Ò Quais as semelhanças entre os três textos? E as diferenças?

Ò Todos os autores abordam o tema “BEIJO” da mesma forma?

Ò Você conhece outras músicas, vídeos, poemas ou imagens cujo tema seja BEIJO ?

DISCUSSÃO ORAL

Ò Discussão sobre a importância do primeiro beijo na adolescência e as mudanças acarretadas por esse acontecimento;

Ò Debate sobre as mudanças físicas e psicológicas vividas na adolescência;

Ò Verificação das mudanças sociais e comportamentais ocorridas desde a publicação da obra (1977);

CONCLUSÃO

Ò Pesquisa: os alunos perguntam aos pais e avós  sobre a experiência de seu primeiro beijo.

Ò Solicitação aos alunos (divididos em grupos) para que tragam numa outra aula textos que tenham intertextualidade com a crônica lida: H.Q., poema, letra de música, conto.

Ò Socialização sobre as experiências trazidas em classe.

Ò Produção escrita: Produção de uma narrativa cujo tema é o primeiro beijo.

Ò Discussão e apreciação do texto.

AVALIAÇÃO 

Ò Os alunos serão avaliados por meio de observação contínua e registros feitos (incluindo a narrativa proposta) durante o desenvolvimento da sequência didática. Interatividade, participação compartilhada, respeito às regras, disciplina, organização, habilidade de trabalhar em equipe e responsabilidade são de grande relevância para que haja um resultado satisfatório.

Música: Um primeiro beijo 

Paula Toller

 

 

Um primeiro beijo                                                  
Se acontecesse                                                    
Se a gente se encontrasse                                    
Como ia ser?                                                      
Como saber?                                                           
Antes de nos conhecer                                         
Quiçá beijar                                                          
Pensar em beijo
Pra confessar                                                         
Nem ao menos sei seu nome                                   
Nem ao menos sei seu nome                               
                                                                               
Mas foi só um sonho                                                                                                       
Sem o lado avesso                                                 
De outros primeiros beijos
Foi tão romântico
Nós nos beijando no espelho

Nós nos beijando
Foi tão romântico
De outros primeiros beijos
Sem o avesso
Mas foi só um sonho
Nem ao menos sei seu nome
Nem ao menos sei seu nome

Pra confessar
Pensar em beijo
Quiçá beijar
Antes de nos conhecer
Como saber?
Como ia ser?
Se a gente se encontrasse
Se acontecesse
Um primeiro beijo

Soneto da Fidelidade - Vinícius de Moraes

Este é um poema de Vinícius de Moraes e é meu favorito. Leiam e reflitam.

Soneto de Fidelidade

Vinicius de Moraes

De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

Falando um pouco sobre as integrantes do blog!

Régia Mara Corrêa Beraldo

Olá pessoal! Meu nome é Régia, sou graduada em Letras e leciono na escola E.E. Romualdo Monteiro de Barros. Tenho 46 anos, sou casada e tenho duas filhas - uma com 16 anos e a outra com 12. Moro na cidade de Ribeirão Preto com minha família. Gosto de viajar, ouvir música, cozinhar e amo minha profissão! 

Adoro ler e espero despertar em meus alunos a paixão pelas letras. Vinícius de Moraes é meu autor favorito  e nos meus tempos livres, amo ver filmes!

Espero que vocês tenham conhecido um pouquinho sobre mim!

Até a próxima.

Dulce Helena Grecco Mendes

Sou a Dulce Helena Grecco Mendes. Leciono há 24 anos na E.E. Cel. João de Souza Campos, em Cravinhos. Estudei nessa escola e nela me efetivei há 19 anos.

Gosto de livros, televisão, música e cinema. Adoro viajar, sempre acompanhada de uma boa leitura.

Sou apaixonada pelo trabalho de Chico Buarque. 

Ah! Eu não gosto de tirar fotos.

CRISTINA BORGES

Olá, meu nome é Cristina Aparecida Borges da Silva, leciono desde 1993. Formei-me em Letras pela Faculdade Barão de Mauá, sou de Serra Azul e sempre trabalhei na Escola Francisco Ferreira de Freitas. Gosto   muito ver um aluno descobrindo novas coisas, é fascinante a capacidade   que o ser humano tem para aprender, evoluir e transformar mentalidades.

Esse curso de Formação que estamos fazendo tem nos proporcionado uma nova forma de lidar com o conhecimento, que até então era tão sem emoção aos olhos dos alunos. Depois de 20 anos de trabalho, estou pronta para encarar mais essa etapa, esse novo desafio, porque é isso que move o crescimento das pessoas.

Maria Elisabete Pereira Da Silva de Freitas

Minha Experiência com a Leitura

A leitura sempre fez parte de minha vida. Lembro-me com carinho de todas obras que já li, mas sei que o gosto por ler não nasce do nada em todas as pessoas. Muitas vezes é preciso ajudar no nascimento desse prazer que só quem tem sabe como é incrível.Quando estava na escola fui apresentada a várias histórias que até hoje me recordo com carinho. Fiz o "jogo do contente" com Pollyanna, me encantei com "O jardim secreto" que criei em minha imaginação. Consertei postes de iluminação com "O menino de asas", e realizei um grande sonho com "O menino do dedo verde" que plantou flores nas armas de guerra. Houve também a presença dos clássicos: Capitu, Bentinho; Iracema, a virgem de lábios de mel; Fabiano e seu papagaio; enfim conheci cidades e costumes diferentes através do prazer da leitura. Gostaria que meus alunos despertassem, também, para esse mundo de ilusões, fantasias e realizações que a leitura nos proporciona.

Cristina Aparecida Borges da Silva

Meu primeiro contato com a leitura e a escrita

Meu contato com os livros aconteceu muito cedo, pois minha mãe era professora: tradicional e muito severa! Ela levava para casa livros com desenhos coloridos, e eu me deliciava ao olhá-los. De vez em quando a acompanhava em suas aulas, por não ter com quem ficar em casa e então comecei a descobrir o mundo maravilhoso das letras, como Danuza Leão, que "na infância, não brincava de boneca nem de casinha, mas devorava revistas em quadrinhos e livros". 

Mas foi com a Professora Marilda, na cartilha Caminho Suave que aprendi que "Didi deu o dado ao bebê". Parecia tão fácil unir as letras e formar as palavras... tanto que eu era a melhor aluna da turma! Tirava nota 100 nas provas e, no final, ganhava um jogo de canetinhas da Professora Marilda. Me lembro perfeitamente dela: aqueles olhinhos pretos por trás dos óculos de grandes aros e uma boca rosada e pequena que dizia: dia, dedo, Duda, cada... Minha mãe ficava orgulhosa, colhia margaridas no imenso quintal do nosso casarão, fazia um grande embrulho e me mandava entregá-lo para Dona Marilda. E ela agradecia, me beijando e abraçando. Ah, Professora Marilda, que saudades...!

Eu gostava de ler. O quê? Não importava: jornais, revistas, dicionários, cadernos de receitas, livros de história... Fui amadurecendo e, ao contrário do que muitos diziam e pensavam, meu amor pelas palavras não diminuiu; muito pelo contrário, ficou cada vez maior. E a partir disso, minha paixão pelas letras aumentou cada dia mais, juntamente com a minha vontade de ser igual à mulher que me ensinou o fascinante mundo da leitura e da escrita.

E eu cresci, me tornei professora de Letras e tento agora fazer com que minhas filhas também tenham oportunidade de viajar pelos livros, estimular a criatividade e conhecer o mundo fantástico da leitura e da escrita. Um dia desses, me peguei indo ao quintal colher umas margaridas...

Régia Mara Corrêa Beraldo

Experiência de leitura

Remexendo nas minhas memórias, lembrei-me do meu desejo de criança de ser professora, desejo que era compartilhado com quase todas as meninas da minha época. Mas era um sonho distante e era um sonho como muitos outros que tive.

        

Mas aconteceu algo muito especial em minha vida quando eu tinha uns dez anos de idade e fui para São Paulo visitar um irmão de minha mãe. Lá conheci uma prima que me proporcionou um aprendizado muito significativo. Ganhei dela um livro, intitulado “Princesinha flor da lua”. Quando recebi o presente, achei meio estranho, pois não sabia que as pessoas davam livros de presente. Para mim, livro era coisa apenas de escola, que não havia relação nenhuma com a vida fora dela. Mas um livro vindo de uma moça bonita, estudada e da cidade grande fez com que eu me interessasse pela sua leitura. E para minha surpresa, logo nas primeiras páginas fiquei encantada pela magia das palavras e a partir daí passei a ter um outro olhar sobre os livros. Não demorou muito para eu perceber o real sentido deles, e a sua importância na vida de cada um de nós.

         

Hoje, percebo que o sonho real de ser professora começou a se desenhar naquele momento, no momento em que me apaixonei pela leitura. Por isso, penso que precisamos de incentivos e de bons exemplos, precisamos de alguém que nos direcione, que nos  ajude a ver o mundo de forma diferente e positiva.

DULCE GRECCO

Apresentação "Vivendo Experiências na Língua Portuguesa"

Este blog faz parte de um programa de formação à distância de educadores da rede pública do Estado de São Paulo. Trata-se de atividade do curso "Melhor Gestão - Melhor Ensino", o qual tem por objetivo proporcionar atualização e qualificação dos professores que se dedicam às disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa.

No curso foram ministradas palestras presenciais e pela internet, dentre elas: "Educação no mundo contemporâneo e os desafios ao currículo" e "A aula essencial - uma conversa introdutória".

Nós, criadores do blog Vivendo Experiências, somos professores da área de Língua Portuguesa e aqui compartilharemos sobre experiências de Leitura e Escrita.